Культурная и духовная жизнь, национально-освободительное движение в Украине в послевоенное время

Возрождение культурной жизни Украины в послевоенные годы подвергалась большие трудности. Культурное строительство, по-прежнему финансировалась по остаточному принципу.

Победа СССР в войне усилила развитие в советском обществе процессов, которые противостояли друг другу:

♦ с одной стороны - укрепление тоталитарного режима;

♦ с другой - рост общественного сознания народа, который вынес на своих плечах все трудности войны.

Сталинский режим на требования времени ответил не реформами, а попыткой сохранить неизменность положения, усилением контроля над обществом, особенно в области идеологии.

После освобождения территории Украины от немецко-фашистских захватчиков началось восстановление разрушенных во время войны школ, учреждений культуры, научных учреждений.

На 1950 довоенная сеть школ была практически восстановлена, но для налаживания нормальной системы образования этого было недостаточно: в середине 50-х pp. 16 тыс. школ (33,2% от их общего количества), в которых обучалось 1,67 млн. детей, вынуждены были организовать занятия в две, aто и три смены. Трудности, стоявшие перед системой образования, вызвали необходимость внедрения сети вечерних школ. В 1953 г. был осуществлен переход к обязательной семилетней образования. В послевоенные годы начался процесс неуклонного сокращения школ с украинским языком преподавания. Закрывались национальные школы (польские, венгерские, румынские и др.) - все они были перепрофилированы на российские. Преподавание в большинстве вузов велось на русском языке.

В послевоенные годы возобновилась работа научно-исследовательских учреждений Украины, был внесен ряд изменений в организацию научных исследований. Главным научным учреждением Украины оставалась Академия Наук УССР, которую возглавлял А. Палладин. Ученые Украины достигли значительных успехов в исследованиях по фундаментальным наукам, их приближении к потребностям хозяйства. Однако практически все выдающиеся достижения науки и техники имели место лишь в областях, касающихся военного или смежного с ним производства. Значительный ущерб развитию биологических наук нанесла «лысенковщина» - явление в советской науке, характеризовалось идеологизацией, засильем в науке посредственностей, людей потребительского качества, авантюристов. Президент Всесоюзной академии сельскохозяйственных наук Т. Лысенко, поддержанный И. Сталиным, пообещал создать за короткое время избыток сельскохозяйственной продукции с помощью собственной методики выведения новых растений и пород скота, объявил ген мифической частицей. Генетику он провозгласил «продажной дочкой империализма», а кибернетику - ее «родной сестрой».

В сложных условиях работали деятели литературы и искусства. В СССР возникло явление, получившее название по имени его главного проводника, официального теоретика и организатора А. Жданова. «Ждановщина» означала усиление вмешательства сталинского режима в сферу идеологии, культуры, науки, литературы, искусства с целью установления жестокого контроля над духовным развитием советского общества. На повестке дня у сталинского руководства стоял вопрос борьбы с «низкопоклонством» перед мероприятием, против «космополитизма». Объектом преследований снова были избраны литераторы, художники, ученые. Кампания борьбы с «космополитами» имела негативные последствия для развития культуры. «Ждановщина» привела к торможению развития науки, литературы и искусства в стране, породила негативные явления в среде советской интеллигенции. В международном плане «ждановщина» усилила оторванность советских художников от достижений мировой культуры, способствовала усилению конфронтационного характера внешней политики СССР.